1. Zdefiniuj poniższe terminy:

a. Bezpieczeństwo biologiczne
b. Zagrożenie biologiczne (biohazard)
c. Czynnik ryzyka
d. Materiał biologiczny
e. Zdarzenie chemiczne/biologiczne
f. Patogen
h. Aerozole
h. Środki Ochrony Indywidualnej (ŚOI)

2. Opowiedz, które ŚOI są używane przez personel medyczny i do czego służą. We wspólnej dyskusji, odszukajcie co najmniej pięć innych branż, w których ŚOI są używane w celu ochrony przed zagrożeniami biologicznymi. Wyjaśnij, jakie jest ich przeznaczenie w tych miejscach.

3. Wyjaśnij, na czym polega różnica pomiędzy endemią, ogniskiem epidemicznym, epidemią, oraz pandemią. Stwórz Diagram Venna lub wykres obrazujący cechy wspólne i różne dla tych pojęć.

4. Sporządź listę środków ostrożności, które należy zachować podczas epidemii/pandemii.

5. Stwórz wykres, listę lub ilustrację prezentującą różnice pomiędzy izolacją a kwarantanną.

6. Wybierz dwie z poniższych chorób, które dotknęły ludzkość w przeszłości i odpowiedz na pytania: Kiedy się pojawiła? Ile osób zostało nią zainfekowanych? Jak się rozprzestrzeniała? Jakie były jej objawy? Jakie środki ochrony biologicznej zostały użyte? Jak zmniejszyła się jej powszechność?

a. ospa prawdziwa,
b. tyfus,
c. hiszpanka (1918 r.),
d. polio,
e. świńska grypa.

7. Wybierz dwie z poniższych chorób i powiedz: Jakie są jej objawy? W jaki sposób jest przenoszona? Czy istnieje leczenie przeciwko niej? Gdzie i kiedy pojawiło się jej ognisko, epidemia lub pandemia? Czy istnieje sposób zapobiegania zakażeniom? Jakie ŚOI są używane w celu zwalczania rozprzestrzeniania się tej choroby?

a. cholera,
b. gruźlica,
c. żółta gorączka,
d. odra,
e. malaria,
f. gorączka krwotoczna Ebola,
g. AIDS,
h. COVID-19.

8. Wykonaj poniższe zadania:

a. Wyjaśnij, które z wcześniej wymienionych chorób są lub były endemiczne w twojej okolicy.
b. Wyjaśnij, które z wcześniej wymienionych chorób stanowią obecnie problem w kontekście podróży. Powiedz, które tereny są obarczone większym ryzykiem kontaktu z tymi chorobami.
c. Wybierz dowolne miejsce na świecie, które mogłoby być Twoim potencjalnym celem podróży i dowiedz się o chorobach, które tam występują, a na które wymagane/rekomendowane jest szczepienie ochronne.

9. Wyjaśnij, jak działają szczepienia ochronne oraz dlaczego, tak ważne jest, aby być na bieżąco z kalendarzem szczepień.

10. Odszukaj nazwę narodowej lub globalnej instytucji, która działa na rzecz rozwoju i wprowadzania w życie metod prewencji i kontroli chorób.

a. Gdzie mieści się ta instytucja?
b. Na jakich informacjach opiera się ta instytucja? Dlaczego ważne jest, aby wiedzieć, jak uzyskać dostęp do tych informacji?

11. Wyjaśnij, dlaczego tak ważne jest, aby w prawidłowy sposób zdejmować rękawiczki jednorazowego użytku. Zademonstruj sposób zdejmowania rękawiczek, który zapobiegnie przenoszeniu patogenów z rękawiczek na twoje ręce za pomocą niniejszego schematu:

a. Pokryj swoje zabezpieczone rękawiczkami ręce zasymulowanym patogenem (np. Glo-Germem, olejem, keczupem, syropem z kukurydzy, farbą temperową itd.).
b. Zdejmij rękawiczki za pomocą właściwej techniki unikając przeniesienia zasymulowanego patogenu na twoje ręce lub ubranie.
c. Wyrzuć rękawiczki.
d. Posprzątaj.

12. Wykonaj poniższe zadania dotyczące mycia rąk:

a. Wyjaśnij, w jakich sytuacjach mycie rąk jest bardziej rekomendowane niż ich dezynfekcja.
b. Wyjaśnij, jakie kroki należy podjąć, aby mieć pewność, że wszystkie partie dłoni są czyste. Wyjaśnij dlaczego tak istotne jest, aby dopełnić każdy z kroków.
c. Odszukaj piosenkę, której czas trwania jest na tyle długi, aby mogła zostać odśpiewana w całości podczas mycia rąk.
d. Wyjaśnij, dlaczego lepszym wyborem jest użycie ręcznika papierowego niż ręczników wielorazowego użytku.
e. Za pomocą wideo lub prezentacji zademonstruj instruktorowi sprawności właściwy sposób mycia i osuszania dłoni.

13. Wykonaj poniższe zadania dotyczące dezynfekcji rąk:

a. Wyjaśnij, dlaczego 70% zawartość alkoholu w produkcie dezynfekcyjnym jest najbardziej skuteczna.
b. Wyjaśnij, w jaki sposób należy prawidłowo używać preparatu do dezynfekcji rąk.
c. Wyjaśnij, kiedy właściwszym jest użycie płynu do dezynfekcji zamiast mydła i wody.

14. Wykonaj, poniższe zadania dotyczące masek ochronnych:

a. Wyjaśnij, kiedy używanie masek własnego wyrobu jest uzasadnione.
b. Dowiedz się, jak samodzielnie zrobić prowizoryczną maskę z materiałów dostępnych w domu.
c. Znajdź informacje z jakich najlepszych materiałów i w jaki sposób zrobić maseczkę ochronną oraz samodzielnie wykonaj ją zgodnie z instrukcją.
d. Wyjaśnij, kiedy należy użyć certyfikowanej maski ochronnej.

15. Wykonaj poniższe zadania dotyczące kaszlu:

a. Ustaw się na odległość 30 cm przed czystą taflą szkła lub lustra, a następnie kaszlnij na nią. Obserwuj ilość i rozkład kropelek wytworzonych podczas kaszlu. Wyczyść szybę.
b. Zachowując tę samą odległość od szyby, powtórz czynność, kaszląc w zgięcie ramienia. Porównaj ilość i rozkład kropel. Wyczyść szybę.
c. Powtórz to ćwiczenie, mając na sobie maskę. Porównaj ilość i rozkład kropel. Po zakończeniu wyczyść szybę.
d. Na podstawie swoich obserwacji, określ jakie działania powinny zostać podjęte podczas kasłania lub kichania, aby zapobiec rozprzestrzenianiu się kropelek wydzieliny.

16. Przeanalizuj zalecenia, które Bóg dał Mojżeszowi w kwestii trądu (Kpł 13,1-46). Porównaj te zasady dystansu społecznego i kwarantanny do obecnych rekomendacji dotyczących chorób zakaźnych.

17. Na podstawie Mt 24,3-8, wyjaśnij co Biblia mówi na temat chorób w czasach końca.

18. Na podstawie 1 Kor 15,51-58 oraz Ap 21,1-5, opowiedz, co stanie się z chorobami i schorzeniami, gdy będziemy na nowej ziemi.