Rok powstania: 2013

Miejsce powstania: Wydział Północnoamerykański

Tłumacz: KZS

Rok zatwierdzenia w Polsce: 2026

 

1.     Wyjaśnij czym są wydmy? Co jest głównym składnikiem wydm?

2.     Wymień 4 czynniki niezbędne do utworzenia się wydmy.

3.     Wyjaśnij następujące 3 sposoby, w jakie wiatr przenosi piasek:

a.     pełzanie powierzchniowe,
b.     saltacja,
c.     suspensja.

4.     Wyjaśnij następujące rodzaje wydm: barchan, wydma gwiaździsta, wydma poprzeczna lub podłużna, wydma paraboliczna, wał wydmowy.

5.     Czym jest sukcesja ekologiczna? Jak ten proces przebiega w środowisku wydm?

6.     Czym jest misa deflacyjna? W jaki sposób wiąże się z sukcesją ekologiczną?

7.     Czym są rośliny pionierskie? Jaką pełnią funkcję w środowisku wydm? Podaj 2 przykłady takich roślin.

8.     Podaj 3 przykłady roślin rosnących na wydmach. W jaki sposób są one przystosowane do życia w takich warunkach?

9.     Podaj 5 gatunków zwierząt żyjących na wydmach. Wymień ich wyjątkowe cechy, dzięki którym żyją na wydmach.

10.  Poznaj historię pioniera badającego wydmy w twoim kraju lub wydziale. Podziel się zdobytą wiedzą z instruktorem lub grupą.

11.  Opowiedz historię z duchowym przesłaniem na temat piasku.

12.  Wykonaj co najmniej 2 z wymienionych:

a.     Odwiedź wystawę rośliny pustynnych lub rosnących na wydmach. Zwróć uwagę jak adaptowały się one do życia na piasku lub jałowej glebie, w trudnych warunkach temperaturowych i przy małej ilości wody.
b.     Odwiedź ogród zoologiczny, w którym żyją zwierzęta pustynne, szczególnie takie, które zaadaptowały się do życia w piasku. Jeżeli to możliwe, zaobserwuj te, o których uczyłeś się w kontekście życia na wydmach.
c.     Obejrzyj film o wydmach lub o roślinach czy zwierzętach, które żyją na wydmach.
d.     Pojedź w miejsce, gdzie występują wydmy, zrób zdjęcia lub narysuj je.
e.     Przygotuj projekt pokazujący przemieszczanie się wydm. Użyj do tego piasku, przeszkody oraz wentylatora, który będzie „dmuchał” piasek. Obserwuj jak piasek przemieszcza się nad przeszkodą i spada po jej drugiej stronie, formując wydmę. Użyj do tego projektu okularów ochronnych.
f.      Narysuj rysunek lub namaluj obraz czegoś, co sprawiło ci przyjemność podczas nauki o wydmach.
g.     Przedyskutuj w grupie, napisz pracę lub nagraj krótki filmik na temat ochrony życia na wydmach. Wyjaśnij, dlaczego to szczególne środowisko powinno być chronione. Uwzględnij żyjące tam zagrożone gatunki roślin i/lub zwierząt.